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班主任工作交流发言稿
作者:恩平一中… 文章来源:本站原创 点击数: 发布时间:2015/1/20 10:22:03

尊敬的各位领导、老师:

    大家好!

    首先,非常感谢领导给我们这样一个平台让我们讨论班主任工作。今天,要我给大家作班主任工作经验介绍,我感到有点诚惶诚恐和班门弄斧的感觉,因为在座的有比我工作经验丰富的老班主任,有掌握着现代教育教学理念年轻的富有朝气的新班主任,我的发言谈不上什么经验介绍,更多的是粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴做法。不当之处敬请大家批评指正。

    2000年毕业以后我在郁文中学工作五年然后调进一中直到现在。从教以来当过两年级长,十年班主任,在此期间多次被市和学校评为德育先进工作者和班级管理优秀奖,获得文明班流动红旗三十多次。能成功培养学生拥有健全人格、健康的身心、勤奋好学勇于探索以发挥其最大潜力,在掌握知识、方法的同时学会做人,是我班主任工作的出发点。我觉得做班主任首先要有一颗爱学生之心。没有爱就没有教育。热爱学生应当成为班主任工作的一项基本原则。特别是要善待班中的“学困生”,恢复他们的自信、激发他们的热情。其次,做班主任还要舍得投入,不仅要投入时间和精力,更要投入情感,做一位良师益友。再次,还须掌握一定的处理事情的技巧和艺术,也即要有一定的教育机智,理性地处理一些偶发事件。

    班主任工作千头万绪、包罗万象,要做好很多常规工作,如班集体建设、班干部培养、协调与科任老师的关系,搞好家校联系,了解学生的学习、生活和思想动态等。

    一、 奏响工作 “三部曲”和 唱好育人“四首歌”

    1.奏响工作 “三部曲”和 唱好育人“四首歌”:

    第一部曲:优选并培养班干部。通过举行人人参与的班委会成员竞职演讲活动,选出自己的得力助手,然后对班委会成员进行培训。

    第二部曲:建立完善的班级管理制度。俗话说:“人管人,累死人;制度才能管人。”我与班干部一起商量,制定切实可行的管理方案制定了一系列管理制度,如《高一(10)班班规班约》、《班级奖惩制度》等等。这些出台成文,放在班长处存放。管理班级,让制度说话。且在制度面前人人平等,对事不对人,严格执行。这样学生心中有杆“秤”,班主任想不公平或者学生想不服都不行。

    第三部曲:确立班级奋斗目标。目标是方向,指引学生天天向前进。我现在带的班的目标是:一个中心,两个保障,三个学会,四个自我。一个中心——学习;两个保障——纪律和安全;三个学会——学会做人,学会学习,学会处事;四个自我——自尊,自信,自立,自强。

    2、唱好育人“四首歌”。

    教师的任务是先育人后教书,而班主任更是育人的先锋。在“以人为本”的新教育理念的指引下,我坚持唱好下面四首“育人”歌:《爱的奉献》——教会学生爱别人,懂得互助;《感恩的心》——教会学生懂得感恩;《爱拼才会赢》——教会学生为自己的多彩人生奋斗;《我的未来不是梦》——激励学生立志做个有志向的人。

    二、建立完善的班级体制,充分发挥学生自治能力

    班级管理中班主任普遍有主观性、随意性。或是强制性地发号施令,或是家长制地出言必训,或是保姆式的看管,不给学生一点自由支配的权利。长期以来,班主任起早贪黑,班级工作与无巨细都要管。忽视了学生的主体性,压抑了学生的自主、自理、自治能力的发挥,不利于现代人素质的培养。

    班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的积极因素调动起来,才能形成合力,共同构筑学生自我管理机制。只有实行全员管理,整体的力量才能得到发挥,个性和积极性和素质才能得到提高。因此,班主任必须想方设法构建学生自我管理体制,为学生设置多种岗位,让每个学生都有机会服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。

    (1)建立值周制度。每周推选一名学生担任“值周总管”轮流坐庄。班中的事由值周总管负责收集和向班主任汇报。值周总管要负责记载班务杂志,检查班干部的工作情况。这样极大地激发了学生的主动性,培养了他们的才能,班组的自我管理得到了加强团结,班集体内部也日趋团结。

    (2)改革班干部的产生方式。以前班干部的选举由老师提名,全班举手表决通过。致使多数学生失去了锻炼的机会。为了使更多的学生有当干部的机会,我采取学生毛遂自荐的方法报名,由学生作竞选演讲,再由同学无记名投票,民主选举,组建班委会。这样既可给更多的学生提供锻炼的机会,有利于学生干部以后走上社会摆正个人和集体的位置,正确处理个人与事业的关系。

    (3)建立学生自我管理的组织机构,但在实施过程中,不能忽略教师的点拨。为了调控好整个班管理机制的运转,必须充分发挥班干部的“火车头”作用。班主任可以把班级日常工作分成学习、卫生、纪律等几部分,每部分由一位班委主管。每天放学后,主管的班委再向值周总管。值周总管把各主管班委汇报的情况进行整理归类,并向班主任汇报。人人参与,各司其职的自我管理机制,使学生学会了自己管理自己,自己教育自己,自主意识明显提高。同时也为每个学生提供参与管理的机会和条件,使他们在班级中找到满意的位置,担当成功的角色,促进了整体素质的提高。

    三、注重与家长打交道,做到有礼、有节

    作为班主任要想教育好学生,与家长沟通是很重要的,我与家长打交道的原则是不虚报,不奉承,客观反应问题,褒优点,指缺点,明方向。

    学生来自不同的家庭,每个家长的文化水平、素质、修养不同,各个家长对学校教育的配合程度自然存在很大的差异性,有时我们甚至会遇到一些粗鲁的家长,那就要求我们接待不同类型的家长时必须讲究语言的艺术。

    1、对于有教养的家长,尽可能将学生的表现如实向家长反映,主动请他们提出教育的措施,认真倾听他们的意见,充分肯定和采纳他们的合理化建议,并适时提出自己的看法,和学生家长一起,同心协力,共同做好学生的教育工作。

    2、对于溺爱型的家长,交谈时,更应先肯定学生的长处,对学生的良好表现予以真挚的赞赏和表扬,然后再适时指出学生的不足。要充分尊重学生家长的感情,肯定家长热爱子女的正确性,使对方在心理上能接纳你的意见。同时,也要用恳切的语言指出溺爱对孩子成长的危害,耐心热情地帮助和说服家长采取正确的方式来教育子女,启发家长实事求是地反映学生的情况,千万不要袒护自己的子女,因溺爱而隐瞒子女的过失,从而影响孩子的一生。

3、对于放任不管型的家长,班主任要多报喜,少报忧,使学生家长认识到孩子的发展前途,激发家长对孩子的爱心与期望心理,改变对子女放任不管的态度,吸引他们主动参与对孩子的教育活动。

    四、注重师生的情感交流

    没有交流,就没有教育,就没有感悟,就没有情感。我注意走进学生中,和每一个学生成为朋友,让学生尊重我,喜欢我,理解我。班主任应用一颗赤诚的爱心去关心和爱护他们,让他们感受到班集体的温暖。当然付出爱心与严格要求不可偏废。要严爱相济,爱心是伟大的,但是绝对不是万能的。不妨想想:孩子与父母间的与生俱来的血缘联系是什么都没有办法阻碍的。我们能说他们的父母不爱他们吗?可是为什么孩子有时还常常出现逆反心理与父母怄气、闹情绪呢?所以,对学生付出的爱是门艺术,何时付出,怎样付出,付出后怎样让学生明白自己的用心等等,这些都需要我们班主任用心去考虑去设计。如果仅有爱心,没有严格要求也不行。现在的孩子大都是不缺少爱的,或者说他们拥有的爱太多了,以至于在我们对他们付出爱时,他们以为是理所当然。所以,我想:很多时候,我们的教育离不开严格要求。当然,严格要求之中,一定要包括爱的感情。我们班级的每位同学都承认我对他们要求严格,但是他们不仅没有怨言而且还很喜欢,有的还要求我对他们更加严格些。我想这与我们的感情联系有很大关系吧。

    在班主任这个工作岗位上,我们都付出了自己的辛劳,曾经烦过、累过,但同时也收获过,收获过学生的成绩、家长的认可,当然,更多的是收获了和学生共同成长的那份快乐!以上是我在班级管理中的一些点滴做法,最后我将班主任工作中的做法总结成六句话供大家在工作中去体会:

    用良好的言行影响学生;用严格的制度规范学生;用深刻的故事教育学生;用集体的力量凝聚学生;用热情的鼓励激发学生;用真诚的师爱感化学生。

    谢谢大家 !

 

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